习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程标准

基本信息

1.课程的设置依据、性质、地位和任务

1-1课程的设置依据

本课程是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）、中共中央宣传部、教育部关于《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知（教材〔2020〕6号文件）、国家教材委员会关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的通知、中共中央印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）》（以下简称《纲要（2023年版）》）的通知以及我院各专业人才培养方案而设置，在实现人才培养方案中所确立的为培养德才兼备、具备较高素质的应用型人才目标的过程中发挥着不可替代的作用。

（1）大学阶段是青年人价值观、世界观、政治观形成的重要时期。同时，高校是巩固大学生马克思主义和共产主义理想信念和意识形态的主阵地。

（2） 随着重大现实问题研究不断深入、理论大众化“新招实招”层出不穷，学习并深入研究中国化的马克思主义理论是回应社会关切、探索中国特色未来发展道路的航向和基石。

1-2课程性质

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程是中宣部、教育部规定的普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是大学生学习和掌握马克思主义中国化时代化理论成果基本知识的主渠道，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。

1-3 课程地位

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程是从新时代中国特色社会主义实践中产生的理论结晶，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的科学指南，是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。该课程集理论性、实践性、历史性、时代性、思想政治教育、人文教育于一身，在我院各专业人才培养方案中起着基础性和导向性作用。

1-4 课程任务

习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的基本要求是以马克思主义中国化时代化为主线，以中国化时代化的马克思主义为主题，集中阐述了马克思主义中国化时代化最新理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验。通过学习，使我院大学生可以从整体上阐释马克思主义中国化时代化最新理论成果，力求全面准确地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，使之深刻认识坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位对实现中华民族伟大复兴和建设中国特色社会主义的重要性，并增强学习的自觉性，提高运用马克思主义及其中国化时代化的理论成果分析和解决现实问题的能力，在学习和实践中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强使命担当，矢志不渝听党话跟党走，争做德智体美劳全面发展社会主义合格建设者和可靠接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人。

2.课程设计思路

2-1课程目标制定的依据

本课程目标是根据国家人才培养目标即为社会主义现代化建设培养合格的社会主义建设者和接班人、中共中央宣传部教育部关于《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知（教材〔2020〕6号）以及我校各专业人才培养方案中确立的培养政治合格、综合素质较高的应用型人才而确定。

2-2课程教学内容选用的依据

本课程内容严格遵循和依据教育部社科司颁布的本课程教学要点以及高等教育出版社出版的习近平新时代中国特色社会主义思想概论（马克思主义理论研究与建设工程重点教材），以确保教学的规范性、科学性、权威性。同时，根据我院的职业教育人才培养的目标，按照高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，结合学生的思想实际和素质提高需要，以问题为导向，精心提炼本课程各章节教学要义，紧密联系实践的最新发展，科学选取一定的教学内容，解决课程的“供给”和学生成长“需求”之间的矛盾，增强教学的吸引力、针对性和实效性。

3.课程目标

本课程通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化时代化、怎样才能实现马克思主义中国化时代化,准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。通过学习本课程，让学生懂得马克思主义基本理论必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；对马克思主义中国化时代化的科学内涵和历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化时代化的理论成果形成与发展、主要内容及其重要意义有基本的把握；对马克思主义中国化时代化理论成果之间的内在关系有准确的认识；并能运用马克思主义中国化时代化的理论成果指导自己学习、生活与工作，做到真信、真学、真用马克思主义中国化时代化的理论成果，在此基础上，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

3-1知识目标

懂得中国共产党把马克思主义基本原理和中国实际相结合的历史进程；掌握马克思主义中国化时代化理论成果的主要内容、历史地位；

3-2 能力目标

能够运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；能够运用马克思主义立场、观点和方法在重大政治问题上明辨是非；

3-3 素质目标

从理论上搞清楚近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马克思主义作为指导思想，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主义、坚持不懈地建设和发展社会主义；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，致力于成长为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

4.课程教学内容与学时安排

5.实施建议

5-1 教学方法

（1）讲授法：慕课上传学习视频或案例。讲授马克思主义中国化时代化理论成果的基本理论，并将基本理论的系统讲授与多媒体运用和信息化教学平台相结合。

（2）讨论法：课堂提高，组织学生进行讨论。根据教材内容和视察地实际，设计不同问题组织学生进行线上线下讨论和交流，让学生在思想碰撞中达成共识，提升能力。

（3）案例教学法：结合经典案例，精心设计问题，组织引导学生深化分析实际问题。马克思主义中国化时代化的科学理论，是对中国革命、建设和改革实践经验的总结，都是在中国革命、建设和改革的实践中形成和发展起来的，通过“史论结合”、 “理论联系实际”的方法提高学生运用马克思主义基本立场、原理和方法分析解决问题的能力。

（4）实践教学：组织学生开展主题及形式多样的实践活动，培养学生理论联系实际分析问题的能力和创新宣传能力。

5-2 教学模式

基于泛雅MOOC平台和超星学习通信息教学平台，采取混合式教学模式开展教学。线上课前预习环节掌握基本概念与基本原理，线下授课环节突出社会问题中心导向开展线上师生互动，线上课后环节利用作业、测试等形式督促学生复习并检查学习效果。

5-3 考核方法

由本课程最终成绩构成为平时考核（50%）+期末考核（50%）。其中平时成绩基于泛雅MOOC学习、学习通平台对考勤、课堂积分、平时作业、小测试、主题讨论等表现进行权重考核，期末为闭卷考试，由单项选择题、多项选择题、判断题和材料分析题权重考核，实现从单一的期末卷面考试向期末卷面考试与平时课内外表现、学习效果和实践活动表现等相结合考核方式的转变，加大平时考核份量，注重运用案例和社会现实问题来考察学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实现线上考核与线下考核、理论考核与实践考核、过程性考核与结果性考核的有机结合，使考核综合化。