毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2023-2024-2学期磨课活动方案
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2023-2024-2学期磨课活动方案
为落实习近平总书记关于讲深讲透讲活思政课的要求，贯彻落实教育部“职业教育提质培优行动计划（2020—2023）”和学院“双高”建设任务的要求，推动青年教师成长，本学期对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程开展以老带新磨课专项活动，具体安排与要求如下：
1.组建磨课小组：第一周组织新老教师自愿报名选择专题，每个专题由2名新教师和2名老教师构成，选择同一专题的教师组建成一个磨课小组。
2.新教师基本任务：在本学期内，每个磨课小组，在小组研讨的基础上，打磨出一个专题的教案与课件，在教研室集体备课活动中以1名教师说课1新教师就某知识点讲课的方式展示1次（说课讲课时间为15-20分钟，展示顺序以抓阄方式确定，小组可自行自愿调整），展示后修改完善提交一份完整教案（6-7千字）和课件。教案及课件要求见附件1。
3.老教师基本任务：指导新教师研读教材，确定教学目标、教学重难点、逻辑结构、教学内容问题链设计、资源案例情境创设及互动设计、撰写教案、制作课件，并在集体备课会上点评新教师教学展示。
4.择优拍摄视频：磨课结束后选择优秀作品拍摄微课，以丰富在线课程资源，同时推荐参加市级、省级等比赛（评价标准见附件2）。
泰州职业技术学院马克思主义学院
2024年3月1日
附件1：
磨课教案要求
一、字号、行间距
1.文章标题为宋体，加黑，小二，居中
2.四号宋体，行距25磅，标题加粗，段前段后为0。
二、正文层次
文内分层或小节的序号数字顺序依次是：一、二、三、四；（一）（二）（三）（四）；1.2.3.4.；（1）（2）（3）（4）号。
三、注释格式
与2023版马工程教材一致。请按照所附样例的字体、字号、行间距及内容撰写。
内容要素
中国为什么选择了马克思主义？
【题目必须为问句】
一、教学目标
（一）知识目标
【一级标题宋体加粗3号，二级标题宋体3号，具体内容宋体4号】
（二）能力目标
（三）情感和价值观目标
二、针对的学生主要思想困惑
三、针对的错误思潮或社会热点
四、教学重点、难点
【以上部分不多于600字】
教案正文
正文不少于5400字，不多于6400字。
正文部分四号宋体，行距25磅，标题加粗，段前段后为0。一律采用脚注，格式与思政课教材2023版一致。
磨课课件要求
请以教育部统一制作的课件为模板。
附件2：磨课评价标准
序号 | 分项 | 评价指标 | 分值 | 得分 |
1 | 政治 有硬度 | （1）政治强，把稳思想之舵。 | 20分 | |
（2）教学内容聚焦坚定“四个自信”，坚持捍卫马克思主义指导地位，坚决捍卫共产主义信仰、坚决捍卫中国特色社会主义制度。 | ||||
（3）教学目标聚焦增强“四个意识”，始终坚持社会主义意识形态，直面批驳网上网下、课上课下的错误言论、错误思潮、错误价值观，始终旗帜鲜明、立场坚定，坚决与错误认识作斗争。 | ||||
（4）教学效果做到理直气壮地正面宣讲，同时又能注重在互动中积极引导，起到润物细无声的效果。 | ||||
2 | 思想 有高度 | （1）视野广，教学内容通古博今，掌握学科前沿能够全面分析和思考问题，在启发与比较中让学生得出水到渠成的正确结论。 | 15分 | |
（2）层次分明、逻辑清晰，分析透彻，富有感染力和吸引力。 | ||||
（3）教学总结画龙点睛，激发学生爱党爱国爱社会主义的家国情怀。 | ||||
3 | 理论 有深度 | （1）坚持马克思主义的立场、观点与方法，以透彻的学理分析实现正确的政治引导，以科学的理论说服学生，以真理的力量引导学生。 | 15分 | |
（2）思维新，运用科学的思维将理论与世情、国情、党情、市情、校情相结合，做到理论联系实际。 | ||||
（3）将社会大课堂与思政小课堂融合，引导学生通过分析身边可感知的现实达到理论的升华。 | ||||
4 | 历史有厚度 | （1）运用大历史观，能用历史的厚度诠释政治的硬度、思想的高度、理论的深度，防止形式化、表面化。 | 10分 | |
（2）把深邃的历史与鲜活的现实相联系比对，既“抓眼球”又“触灵魂”。 | ||||
5 | 案例 有信度 | （1）案例来源权威，引用准确，使用科学、严谨、得当。 | 10分 | |
（2）案例内容真实典型，具有代表性、启发性，说服力强，能引人深思。运用辩证的思维分析和认识国内外的实际。 | ||||
6 | 人格 有韧度 | （1）人格正，用高尚的人格感染学生、赢得学生，以境育情，引导学生把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，做到知信行合一。 | 10分 | |
（2）自律严，积极传递正能量，传播新风尚，引导学生自尊自信自立自强。 | ||||
7 | 情感有温度 | （1）情怀深，准确掌握教学内容与学生需要、困惑的契合点，满足学生的情感需要，引导学生态度、情绪、心理的积极变化。 | 10分 | |
（2）增强情感表达，做到情理交融，寓理于情，用健康的情感感染学生，通过情感共鸣激发学生课堂参与度。 | ||||
8 | 表达有力度 | （1）语言表达准确规范、简洁流畅、逻辑严密、条理清晰。 | 10分 | |
（2）语言表达生动形象、声情并茂，富有感染力。 | ||||
（3）声音洪亮，语速适当，语调抑扬顿挫，富有节奏感，恰当使用肢体语言增强表达效果。 | ||||
（4）能够有效地把教材语言、教案语言转化为教学语言。 | ||||
总 体 评 价 | 100分 | |||
附件3：专题一问题链参考
专题一 真理之光耀中华
主要问题
一、为何“化”:马克思主义为什么要中国化时代化
问题2：中国共产党为何提出“马克思主义中国化”？
问题3：中国共产党怎样不断深化关于这一问题的认识？
问题4：为什么必须推进马克思主义中国化时代化？
二、如何“化”：什么是马克思主义中国化时代化？如何推进？
问题6：怎样推进马克思主义中国化时代化？
三、“化”出了什么：马克思主义中国化时代化的成果有哪些？
问题7：马克思主义中国化时代化“化”出了什么样的实践成就？
问题8：马克思主义中国化时代化“化”出了哪些理论成果？
问题9：如何正确把握马克思主义中国化时代化理论成果之间的关系？
四、怎么学？
问题10-：学习本课程有何意义？
问题11：怎样学习本课程？